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目录：
1、驾驶员在开车过程中因为一些事情感到不满
2、驾驶员在平时要形成良好的习惯
3、驾驶员要对不良心理因素进行调整
4、驾驶员要克服忧郁心理
5、对驾驶员进行适宜性检测
6、在对驾驶员进行培训时
7、通过采取这些措施
8、要求他们遵守交通规则
　　我国的交通事故数量正在逐渐攀升,每年死于交通事故的人数超过了十万,居世界首位。

为了保障交通安全性,避免产生交通事故,必须要对驾驶员进行培训。

相关专家在进行研究后发现,个性因素能影响驾驶员的行车安全。

很多违章的驾驶员都具有易冲动、暴躁、猜疑心重的性格特点,而安全驾驶员则具有敏感、高紧张度、内向的特点。

相比于内向性格的司机,驾驶员行车影响心理因素分析安全外向性格司机更容易产生事故,因为外向性格的司机对于情绪的控制力不高。

此外,应激也属于驾驶员事故的主要因素,驾驶员产生家庭事故、纠纷等应激事件后,心理因素分析影响心理因素分析的更容易产生危险驾车的行为。

情绪能影响人们的行为和意志,一些消极的情绪,比如急躁、愤怒、犹豫、过度兴奋等,都容易影响驾驶员的行车安全,最终产生一系列事故。

举个例子,驾驶员情绪崩溃、悲伤时,非常容易分散自身的注意力,从而形成错误的判断,指令失准,产生交通事故。
　　

驾驶员在开车过程中因为一些事情感到不满

　　此外,驾驶员在开车过程中因为一些事情感到不满,或者是在路上遇到了强行超车、不断鸣笛的现象,则可能激发心中的怒火。一些自制力弱的驾驶员便可能开"斗气车,最终造成严重后果。一些驾驶员存在侥幸心理,认为出交通事故的都是运气不好的,所以不惜违章驾驶。但"不怕一万,就怕万一,一旦产生了事故,就追悔莫及。也有一些驾驶员,影响心理因素分析安全存在逞强心理,争强好胜、爱出风头,认为"飙车"是很酷的行为。

在一味追求痛快感、刺激感的同时,非常容易产生事故。最后,也有一些驾驶员盲目自信,认为自身的驾驶技术很高,不会产生事故,所以缺乏正确的态度,最终造成危险事故。
　　

驾驶员在平时要形成良好的习惯

　　驾驶员在平时要形成良好的习惯,从而促使动作和行为自动化的作用。相反的是,如果驾驶员没有养成良好的驾车习惯,宁波驾校就可能滋长惰性、心理障碍。因此,驾驶员需要坚决摒弃一些不良的习惯和嗜好,将驾车安全的理念放在心中。驾车时不酗酒、不吸烟,通过健康的心理体育活动保健自身,严格遵循交通规则。
　　

驾驶员要对不良心理因素进行调整

　　驾驶员要对不良心理因素进行调整,提高心理素质和自制力。在情绪低落、悲伤时,驾驶员的注意力容易不集中,反应也很迟钝,及其容易影响驾车安全性。
　　

驾驶员要克服忧郁心理

　　为此,驾驶员要克服忧郁心理,强化自身的安全意识,集中注意力。在驾车过程中,与心理因素分析对策如果遇到不断鸣笛、抢车道的行为,驾驶员不能开赌气车,要抑制情绪,稳住自己的心态,避免酿成大祸。先要对驾驶员进行适宜性方面的检测,考察驾驶员的先天素质、后天训练。美国相关调查发现,人和人之间存在巨大的差异,交通事故会集中在某一个人身上。所以在道路和车辆相同的情况下,一些驾驶员经常违章,另一些驾驶员则不会违章,这被称为"事故倾向性。
　　

对驾驶员进行适宜性检测

　　对驾驶员进行适宜性检测,可以起到筛选合格驾驶员的作用。同时也可以根据测试的结果,对驾驶员进行合理的培训,减少事故产生的机率。如今,我国的适宜性检测包括了这些内容:第一,借助工具来进行检测,其包括了驾驶员注意力测试、视觉检测、色盲检测、听力检测、反应能力检测、协调能力检测等。第二,借助心理学量表来进行检测,其包括了对驾驶员的性格检测、气质检测、行为检测等。
　　

在对驾驶员进行培训时

　　很多时候,在对驾驶员进行培训时,人们仅仅只注重对操作技能的训练,忽视了对其心智的训练。很多交通事故,都是因为驾驶员心理因素所导致。心理素质好、驾驶技能高的驾驶员,则不容易产生故障。如果驾驶员存在心理障碍,则容易影响身心健康和驾驶安全性,所以必须对其进行心理训练。通过心理训练,能促使驾驶员的个性和情绪更加稳定,帮助驾驶员在驾驶过程中集中注意力,提高安全性。可以对驾驶员进行安全知识方面的教育,促使他们拥有驾车安全观念,影响心理因素分析提高驾驶的安全性。如今,我国主要采取两种不同的对策,一种是规章制度方面的教育,一种是经济处罚。
　　

通过采取这些措施

　　通过采取这些措施,虽然约束了驾驶员的行为,但效果并不理想。因为一些驾驶员在受到经济处罚之后,不但不从自身找原因,反而会产生反感、逆反的心理,甚至和交警对着干。坚持多元化、合理化的基本原则,可采用各种不同的方式来提高驾驶员的交通安全理念。
　　

要求他们遵守交通规则

　　要求他们遵守交通规则,形成良好的交通意识。另外还要构建完善的驾驶员安全档案,其中包括驾驶员的驾龄、事故机率、事故数量、违章情况等资料。而且要制定出关于驾驶员上岗培训、定期培训、考核等方面的制度,对驾驶员进行一定的管理。最后,心理因素分析对策更要推行和使用全新的技术成果,发挥出安全教育的作用。举个例子,可以采用现代安全管理的模式,对安全系统、心理学等进行合理使用,在驾驶员、交通道路、环境等不同方面,开展更加合理的安全教育。安全教育必须"以人为本,根据驾驶员的不同情况,要求驾驶员学习交通心理学、安全行驶等方面的内容,或者开展优化训练活动。训练结束后,要对驾驶员的反应能力、应变能力等进行考核。最后,行车影响心理因素分析安全也可以开展各种有趣的驾驶安全知识竞赛,从思想和技术方面提升驾驶员的整体素质,避免产生交通安全事故。综上所述,安全性是每一个驾驶员都需要注意的问题。而驾驶员的心理状态则会直接影响交通安全性,如果驾驶员心理素质不高,就容易分散注意力,产生交通安全事故。随着社会的大力发展,以及交通车辆的增多,车辆行驶安全问题也越来越突出,目前已经引发了社会广泛关注。为此,必须加强驾驶员的能力培养,提高他们的总体素质,这对于安全行车具有非常重要的作用。