核心词：宁波驾校 汽车驾驶教学中学员问题 驾驶教学中学员问题 教学中学员问题 中学员问题 常见问题 心理问题 及其问题指导 问题指导 
目录：
1、而在这种情况下
2、这些学员在学习过程中
3、紧张心理是当前驾驶教学过程中
4、在现今学生的学习生涯中
5、在汽车驾驶的实际教学过程中
6、在面对问题的时候
7、笔者在上文中提到过
8、学员们就不能集中精力进行汽车驾驶的有效学习了
　　随着人们生活水平的提高,私家车开始进入人们的日常生活中,现今,私家车已经成为人们日常生活的主要交通工具,而学车也成为每个人所必经的过程。

而对于汽车驾驶教学,由于每个学员年龄特征、心理素质的不同,以及对驾驶技能掌握情况的不一致,使得驾驶教练必须针对每个学员进行有针对性地教学,才能确保每个学员对驾驶技能的熟练掌握。

而本文就从不同学员的不同心理素质的角度入手,分析当前驾驶教学中学员常见的心理问题,从而有针对性地采取有效措施,以切实保障汽车驾驶教学的教学质量。

在汽车驾驶的学习过程中,部分学员由于在驾驶学习之前有过驾驶经历,同时,其对于汽车驾驶学习也很有兴趣,从而希望在学习过程中能够尽情地展示自己。

　　

而在这种情况下

　　而在这种情况下,这些具有盲目自信心理的学员常常会忽视汽车驾驶学习的真正目标,即对规范操作动作以及驾驶技能的学习。

因为,及其问题指导心理问题这类学生在驾驶教练的教学过程中,不注意听取教练所讲的内容,从而忽视了对动作要领的掌握。

　　

这些学员在学习过程中

　　再者,这些学员在学习过程中,一般都会想当然地按照自己的想法去驾驶,从而导致了自己驾驶成绩的不理想。在汽车驾驶教学中,无论学员的年龄如何,其都会具有不同程度的紧张心理。
　　

紧张心理是当前驾驶教学过程中

　　紧张心理是当前驾驶教学过程中,较为普遍的一种心理状态。但是,在汽车驾驶学习中,过分紧张的心理状态就不正常了。因为,汽车驾驶教学中学员问题过分紧张的心理状态会使得学员在学习过程中,手脚僵硬,或是经常性地低头看变速杆,或者是将油门当成刹车来踩,这些都是极为危险的。
　　

在现今学生的学习生涯中

　　在现今学生的学习生涯中,常常会产生各种程度的逃避厌学心理,而在汽车驾驶的学习过程中,这种心理也常常会出现。逃避厌学心理是一种消极的心理状态,它使得学员们在驾驶学习过程中,积极性不高,对自己的驾驶技术的学习要求也不严格,从而使得汽车驾驶的学习质量与效率有明显地降低。
　　

在汽车驾驶的实际教学过程中

　　在汽车驾驶的实际教学过程中,对于学员汽车驾驶的实际操作,其需要较强的协调性,因此,学员在学习过程中,难免会出现一些失误。而这些失误对于心理素质较差的学员来说,很容易造成其过分紧张的心理,从而影响其的正常汽车驾驶学习。针对这种情况,驾驶教练就要根据具体的实际情况,宁波驾校来采取合理的措施对其进行有效地防范。
　　

在面对问题的时候

　　再者,在面对问题的时候,驾驶教练也要从多个方面、多个思路来鼓励学员,以有效提高其驾驶学习的积极性。在驾驶学习中,中学员问题教学中学员问题部分学员在面对一种问题时,常常会单纯地从一个角度上来进行思考,而这种方式常常会让学员会陷入思维的死胡同。因此,为了拓展学员对于驾驶问题的思考,我们就需要在驾驶教学过程中采取多种思路,综合运用多种途径来解决这个问题。
　　

笔者在上文中提到过

　　笔者在上文中提到过,紧张心理是当前学员们进行驾驶学习的一种普遍心理,而由于学员们对驾驶学习的不了解,使得其在进行某些规定动作时,不能在标准时间内完成,从而加剧了其的紧张心理,使得学员们在驾驶学习中出现过分紧张的心理状态。
　　

学员们就不能集中精力进行汽车驾驶的有效学习了

　　这样,学员们就不能集中精力进行汽车驾驶的有效学习了。因此,汽车驾驶教练应该在教学过程中具备足够的耐心,如果学员在汽车驾驶中出现某些问题,驾驶教练们不能一味地横加指责,而是要及时地采取有效的措施来帮助学员们继续汽车驾驶的学习,从而保证学员们能够在一种轻松的状态下,完成汽车驾驶的有效学习。在汽车驾驶的学习中,大部分的男性学员动手能力较强、精力充沛且善于独立思考,教学中学员问题驾驶教学中学员问题他们对驾驶教练的指导常常保持一种独立的见解,从而经过自己的反复思考后,增强了自身的对技能学习的接受能力。与男性学员相反,女性学员在驾驶学习过程中,往往温柔细心,遵章守法,并按照规范的操作来进行练习。但是,由于女性性情大都比较柔弱,害怕被当众批评等,从而使得驾驶教练的教学陷入较为困难的境地。所以,在今后的驾驶教学中,对于女性学员,我们应该以鼓励为主,多给她们信心与时间,让其可以循序渐进,从而逐渐培养女性学员们汽车驾驶的良好信心,以切实增强其驾驶学习的质量与效果。在汽车驾驶教学中,学员的情绪直接影响着驾驶教练的教学质量与效果,因此,在实际的教学过程中,驾驶教练一定要注重对良好学习氛围的营造,从而保持学员良好的学习情绪,从而有效地增强学员对驾驶技能的掌握程度。再者,当学员在实际驾驶中,常见问题操作不当或发生危险情况时,驾驶教练一定不要大声指责。这样可以有效地避免学员产生过分紧张与抵触的情绪,从而影响其的学习效果与质量。为了切实增强驾驶教学的教学效率,驾驶教练在实际的教学过程中,一定要针对每个学员的性格特征因材施教。比如说,对于机灵、活泼,但情绪变化大的学员,驾驶教练们可以将其作为教学典例,其学习效率高时,就将其作为正面教学的典例,而其产生浮躁情绪,影响自身驾驶学习时,驾驶教练又可以将其作为反面典例来进行批评,这样可以有效地激发这类学员的学习兴趣,从而切实提高他们汽车驾驶学习的质量与效果。随着人们生活水平的提高,学习汽车驾驶技术的人越来越多,现今,汽车驾驶学习已经成为当代人们所必须经历的过程。

而由于汽车驾驶学习中各类学员的年龄、性格差异等,使得学员们在学习中往往会产生不同的心理状态,长期下来,这些心理状态会在一定程度上对他们的驾驶学习产生一定的影响。因此,我们要针对这些不同的心理问题,进行有效地指导,问题指导并提出有效的教学方法,以切实提高人们的汽车驾驶学习质量,保证人们未来的行车安全。