核心词：宁波驾校 价格 
　　随着人们生活水平的提高,大多数家庭拥有一部车已不是一件难事,会开车的人已经成为了时尚,而不是为了生计才去考驾驶证的,这样也就造就了驾驶培训学校的增多,大批汽车驾驶员投身到汽车教练员队伍中来。然而,汽车教练员不只是一项仅仅动动口,动动手的简单劳动,而是一项集知识、经验与体力为一体的综合性的教学工作。开车已从技术工种向个人技能转变,学开车的人来自五湖四海,所以要从加强学院的思想教育入手,已要求他们爱岗敬业,干一行爱一行,安全驾驶,文明行车,关心他们的生活全面了解学员,善于发现学员的优点,注意分析他们的缺点,发扬积极向上的因素,克服限制消极因素,对学员坚持不渝的要求与尊重结合起来,从各方面关怀并激发和维护学员的自尊心和上进心,对学员的要求要正确,合理,明确并要贯彻到底。消除学员的抵触心理,放松他们的心理压力从而达到提高学员的学习兴趣,加强学习的自觉性使他们能更快、更牢、更好地掌握汽车驾驶知识的目的。他们有着不同的年龄,不同的地域,不同的生活习惯和心态,作为教练员,如果仅从会开车这一角度去思考、去教学,很难培养出合格的驾驶人才。因此,教练员应掌握一定的教学艺术,最大限度地激发学生潜能,变教练员的技术为学员的技术。严把教学质量关、提高培训质量为社会的安全稳定做出应有责任。高水平的师资队伍是提高培训实效的保证,良好素质的师资队伍,能大大提高培训效果。自己在教学中首先做到严于律己,为人师表,在讲诉技术操作要领时做到了有的放矢,言简意赅,通俗易懂,重点明确,富有启发性,严格要求学员做好笔记,以被平时进行检查,看看学员对所学新科目理解和掌握的程度,发现问题时及时进行纠正,如有不明白的及时给与讲解,以增强学员的理解程度。在练车过程中,能有的放矢地进行练习,严格要求突出重点,动作扎实,操作过硬,精讲多练,加强观摩,以增强学员的注意力,因为观摩教学是整个练车过程中非常重要的一个环节,观摩可以根据教练员讲的和每个学员操作有什麽样的差别做个比较,发现问题及时进行提问,看学员对操作要领掌握的程度,同时也加强了学员的注意力,因为人的注意力是有时间限制的,是和兴趣有着直接关系的。所以培养学员学习兴趣和求知欲启发学员独立思考能力引导学员多思善问是非常重要的,适时向学员提问题也是加强学员注意力的极好方法。演练结合也是培养高水平学员不可忽视的一个重要环节,高水平的教练员,不能光讲得好,关键还要给学员做好示范动作,这就要求教练员在做示范动作时技能水平一定要高标准,动作准确无误边讲边做,让学员口服心服,因为学员的模仿能力极强,作为教练员一个微小的失误动作有可能会给学员带来极坏的影响。教练员从各行各业汇集到驾校,如果不知道或不认同自己所扮演的角色,那么,他就没有心思也没有能力承担起教学任务,所以,教练员应有以下两种角色转变的心理准备。进入驾培行业之前,教练员已经形成了自己的职业习惯及特点和对人对事的不同理解,做着与驾驶技术相关的工作。而一旦踏进驾校,便成了为人师表的技能型教师,是教人学技术的,面对一批批一对汽车驾驶知之甚少的初学者,应把自己实践性的东西上升到理论,科学施教、严格按照教学大纲的要求去训练,而不是自己平常怎样开车就要求教学员怎样开,那种茶壶里煮饺子------肚里有而倒不出的教练员,只能说是好驾驶员而不是好教师。以前的工作是自我操作,能够做到随心所欲,而现在不但要指导他人操作,而且要在操作机件掌握在他人之手的情况下管好安全。这远比自己操作困难的多,累的多,这就要求教练员有处理突发事件的能力,要对各种可能出现的突发情况有预见性,而且要善于表达和总结。面对背景复杂、素质不同、性格各异的学员,教练员应与之进行心理沟通,建立良好的师生关系,这和以前单纯做驾驶员是不同的,需要真诚、需要技巧。微笑可以化解学员的紧张情绪、缓解学生的压力,微笑可以减少师生之间的陌生、拉近彼此之间的距离,一切不愉快可以在微笑之中化解得无影无踪。但能不能微笑,取决于心态。作为教练员要力求做到三心:对待学员要有耐心,对待工作要有进取心,对待得失要有平衡心。在许多学员中,尤其是女性,由于不自信和紧张会产生不由自主地诉说。其实,那只是缓解紧张和焦虑情绪的一种方式,她的诉说寓含着对教练员的期待和信任,最渴望的是教练员的肯定,教练员耐心地听完后要用肯定的语气说:没事的"你一定行！"多学习几遍就行。此时你不要表现出厌烦的情绪,要指出问题的关键并说"沉住气",或是只听不说,让他有个反思的过程。赞美是一种兴奋剂,具有催化的作用,它可使教练员与学员之间关系更加贴近、更加融洽。在学习期间,如能受到教练的赞美,哪怕很小的一点肯定的评价,不仅有助于学习进步很慢又很自卑的学员建立自信,而且可使那些学习较快的学员获得成就感,变内在因素为持久的动力。有时,一句赞美的话可能使学员终生难忘,成为一生的座右铭,终生受益！职业培训可以帮助更多的人学到技能,掌握一门驾驶专业知识,获得一种谋生的手段,满足了他们对提升自己的要求,使他们在工作更大的发展。作为教师通过参加培训工作,对整个汽车行业的职业技能培训事业做出了贡献,这是崇高的职业,同时自己的业务水平因为参加工作得到完善与发展。思想上高度重视培训工作,才能把培训工作做得有声有色。在教学过程中,教练员要根据学员不同的性格特征(胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质)采取不同的措施。教练员在传授驾驶技术的同时,要当好学员的心理医生,要了解学员心理变化的规律,采取一定的方法和手段,有效地控制和调节学员的心理状态,这不但使学员当即受益也为其以后的驾驶做好准备。让学员一点时间让他思考一下,看哪里不懂,教练再有针对地给予讲解、指导。让学员互教,学员有学员自己的语言,学员互教互学时,宁波驾校心理距离比较近,学习氛围相对轻松,有利于学员形成良好的学习心理。教练的指导难度要降到学员技能的起点,只有找到学员的起点,教练才可能接近学员的最近发展区,找到学员可以接受的点。学员接受技能本来就有差异,个别学员不懂也属正常,也许今天不理解,明天就理解了。学员的成长有自然成熟的因素。培训是慢的艺术,急不得。教练要反思自己的教学行为、讲授的方式、语言、时机是否合适?学员真实的培训情况,学习心理是否掌握清楚?只有这样,我们才可能找到最适合学员的方法,让学员得到最好的发展。在培训活动中,教练应该给学员提供平台、机会,让他们把自己的体会拿出来展示,以获得别人的赞许。从某种意义上说,教练就必须改变教学观念,抛弃传统模式,让学员成为培训活动中的主体。首先,要了解学员的个性,因人而异地使用不同教学方式。其次是,教练要吃透培训内容,悟出属于自己的东西。第三,不断改进教学方法,引导学员自主探讨,从中悟出属于学员自己的一套。在教学过程中,教练员掌握一定的教学艺术,对提高教学效果、塑造驾校形象、提升驾校声誉,具有积极的作用。今后自己要更加努力地研究教学、攻克难关。为我县交通行业的繁荣发展输送更多的合格优秀驾驶员而努力。
　　如果您对“宁波驾校的价格”感兴趣，欢迎您联系我们